مهارات التدريس اللازمة لتسهيل ICAP

عقل مفتوح وعاطفي

إن تسهيل جلسات ICAP الستة عشر ينطوي على الحس السليم والحساسية والمشورة المفتوحة. يجب قراءة أهداف كل دورة  بعناية والإعداد الذهني أمر حاسم لمعالجة الموضوع. يجب أن يكون المعلمون مدركين للتحيزات والتعميمات المضمنة ، والتي يمكن أن تظهر في المناقشة العامة ، وتدعو لهم بحساسية ، وجلب الطالب (الطلاب) إلى الوعي الذاتي أولاً ، وبالتالي فهم الثقافات كما امتدادا لهذا الوعي. خلال الجلسات ، يجب أن تكون الثقة والترابط داخل المجموعة نتيجة طبيعية. المعلم مشارك متساو في هذه العملية ويجب أن يصبح الطلاب منفتحين وأكثر ثقة خلال الجلسات.

لأية أسئلة أو صعوبات واجهتها ، لا تتردد في الاتصال بفريق من المعلمين التربويين وعلماء الأنثروبولوجيا للحصول على المساعدة.

مرونة البرنامج

سيقوم هذا البرنامج بتوجيه الطلاب بشكل متسلسل من خلال تطور الإدراك والموقف ، وعلى الرغم من أنه مفصل ، فقد تم تصميمه لتحقيق أقصى قدر من المرونة ويمكن أن يستهدف مستوى فهم مجموعة معينة من الطلاب. . الدورات بسيطة وفعالة ومحددة ويجب تنفيذها بالتسلسل من الجلسة 1 إلى الجلسة 16 لأنها مصممة لتكون تقدمية في تنمية وعي الطلاب ، خطوة بخطوة.

يطلب من المعلمين البحث والتأكد من أنهم حساسون للفروق الثقافية والدينية والاختلافات المتعلقة بالاتصال بالعين ، والاتصال الجسدي ، والتوأمة مع أفراد الجنس الآخر أو أفراد الأسرة ، و للمناقشات حول مواضيع مثل الدين. يجب أن تؤخذ هذه الفروق الثقافية في الاعتبار في جميع التعديلات على الخطة الصفية وتقع على عاتق المدرسين الأفراد مسؤولية البحث ويكونوا على دراية بتنوع التلاميذ المشاركين في هذه الدورات. يمكن تحقيق ذلك على أفضل وجه من خلال تطبيق منصة "أطلس التنوع" قبل بدء الدورة. قد يرغب المعلمون المشاركون في تنظيم هذه الورشة معًا - حيث يتفهم كل معلم ثقافة معينة ويتقاسم هذه المعرفة مع الزملاء.

يمكن تسليم الدورة ك

• دورة  واحدة لمدة 90 دقيقة أسبوعيًا لمدة 16 أسبوعًا (ثمانية أسابيع لكل الفصل)

• دورتين في الأسبوع لمدة ثمانية أسابيع في الفصل الواحد

• دورة  واحدة كل أسبوعين على مدى 32 أسبوعًا

• أربع جلسات في الأسبوع لمدة أربعة أسابيع من الموضوعات المتميزة:

1.الثقة والخبرة - مصممة للطلاب للتركيز على تطوير الثقة والملكية والمسؤولية داخل المجموعة كنموذج مصغر للمجتمع الذي يعيشون فيه. تجربة الترابط مع الآخر.

2.الوعي الثقافي - يطور الطلاب شعورًا بالتعاطف مع بعضهم البعض ، مع التركيز على التعقيدات الاجتماعية للتنوع الثقافي والتواصل ، ومواجهة المعتقدات والأحكام اللاواعية التي تمنع سلوكياتهم الشمولية.

3. ما هي الثقافة؟ - الطلاب لاكتساب فهم أفضل للتعقيد المتشابك الموجود في وجهات نظر عالمية مختلفة. من خلال التعبير عن قيمنا المشتركة وإيجاد أوجه التشابه مع الآخرين ، يمكن للطلاب تحديد أهمية العلاقات المختلفة داخل مجتمعنا.

4.قم بإنشاء عوالم جديدة خاصة بك - يتعلم الطلاب كيف أعادوا صياغة مفاهيمهم السابقة للمعرفة الثقافية في حالة أكثر شمولاً وانخراطًا وإدراكًا للذات. بحيث يجسد الطلاب كل شيء قاموا باستكشافه وتحقيقه خلال الدورة.

• التكوينات الأخرى التي تم التفاوض عليها مع Cultural Infusion

بالإضافة إلى ما سبق ، ينبغي للمدارس التي تتولى تقديم برنامج ICAP أن تحضر للعديد من الفنانين الزائرين والمقدّمين الثقافيين الزائرين بالإضافة إلى وقت الإعداد والتأمل بين كل دورة .

تسهيل

يمكن أن يتفاوت عدد المشاركين من 8 إلى 30 عامًا ، ولكنه يتراوح بين 8 و 15 عامًا. هذا البرنامج مناسب لطلاب المرحلة الابتدائية في التدفقات العليا وطلاب المدارس الثانوية في التدفقات المنخفضة والمتوسطة. يمكن تعديله ليناسب مختلف الفئات العمرية ، وحتى البالغين والمعلمين. كفل التسريب الثقافي أن جميع الأنشطة ليست فقط ذات صلة ، ولكن أيضًا حساسة للاحتياجات الثقافية المتنوعة للطلاب.

وصف مستويات السنة ورموز البرنامج

HASS عام  7 التربية المدنية والمواطنة. تحليل نقدي للمعلومات والأفكار من مجموعة من المصادر المتعلقة بالمسائل المدنية والجنسية والأسئلة (ACHCS056)

HASS عام  7-8 الجنسية: التنوع والهوية. وجهات نظر مختلفة حول الهوية الوطنية لأستراليا ، بما في ذلك وجهات نظر السكان الأصليين وسكان جزر مضيق توريس ، وما يعنيه أن تكون أستراليا (ACHCK066)

HASS عام 8 المواطنة: التنوع والهوية كيف يمكن للهوية الوطنية تشكيل شعور بالانتماء في مجتمع أستراليا المتعدد الثقافات (ACHCK067)

HASS عام  10 التربية المدنية والمواطنة دور ومسؤوليات الحكومة الأسترالية على الصعيد العالمي ، مثل تقديم المساعدات الخارجية وحفظ السلام والمشاركة في المنظمات الدولية والأمم المتحدة (ACHCK091)

المزيد من الروابط للمنهج الوطني (الأسترالي):

يستهدف ICAP القدرات العامة لفهم الثقافات ، على النحو المحدد من قبل هيئة تقييم المناهج الدراسية الأسترالية والإبلاغ عنها (ACARA). في القيام بذلك ، تمس أنشطة البرنامج والموضوع على العديد من القدرات العامة الأخرى ، بما في ذلك التفكير النقدي والإبداعي ، والمهارات الشخصية والاجتماعية ، والفهم الأخلاقي. بحلول نهاية البرنامج ، سيكون الطلاب قد اكتسبوا مهارات تتيح لهم التعرف على المشاكل الثقافية المحتملة وإظهار القيادة في حل هذه المشكلات. ستكون هذه المهارات سمات قيّمة للطلاب في جميع مجالات التعلم الرئيسية بالإضافة إلى مهارات الحياة المهمة في سياق اجتماعي أوسع.

• التفكير النقدي والإبداعي :

العديد من الأنشطة في جميع أنحاء ICAP تتحدى الطلاب في مجالات مثل حل المشكلات ، وتخيل العالم من وجهات نظر مختلفة ، والتعامل مع المهام والمواقف غير المألوفة.

• القدرة الشخصية والاجتماعية :

يحتوي ICAP على العديد من أنشطة الفريق المصممة لتزويد الطلاب بتجارب الثقة والنجاح المشترك.

• الفهم الأخلاقي:

 تم تصميم العديد من الأنشطة في جميع أنحاء ICAP لمحاكاة التحديات الأخلاقية مثل الموازنة بين الاحتياجات الفردية والجماعية ، وتخصيص الحقوق لمختلف الفئات ، واستخدام الموارد المحدودة.

روابط إلى AUSVELS :

يستهدف برنامج ICAP بشدة شريحة التعلم البدني والشخصي والاجتماعي في منهج فيكتوريا. ضمن هذا الجزء ، يرتبط برنامج ICAP ارتباطًا وثيقًا بمجالات التعليم المدني والمواطنة وتنمية العلاقات الشخصية ، فضلاً عن جوانب مجال التعلم الشخصي. في عملية تحقيق نتائج التعلم المطلوبة في مجال التفاهم بين الثقافات ، يغطي ICAP التخصصات مثل الجغرافيا والتاريخ واللغات.

• الجغرافيا:

يتم تشغيل موضوعات الجغرافيا في نقاط مختلفة في ICAP ، ويتم تحدي الطلاب للتعامل مع مفهوم الحدود من خلال أشياء مثل تتبع جذور أسرهم والنظر في آثار البناء و تحويل الحدود.

• التاريخ:

في جميع أنحاء ICAP ، يتم تشجيع الطلاب على تتبع الأحداث التاريخية وتأثيرها على التنمية الثقافية. تم تصميم العديد من أنشطة ICAP لتشجيع الطلاب على النظر إلى التاريخ من زوايا مختلفة غير زواياهم.

• اللغات:

 اللغة هي جوهر أي ثقافة. تتعامل العديد من أنشطة ICAP مع مفهوم اللغات فيما يتعلق بالقضايا الثقافية والثقافات.